九月十八日-「4.48精神崩潰」- Reflective Journal

今天我們嘗試對這類型劇本作出分場的處理。在多位演員用自己的邏輯方法作為分場的原則下，我們發現劇本本身已隱藏著某種分段的提示，現綜合各人總結如下：
- 這類型劇本在文字﹑語法符號上有一定形式（Pattern）可供追索。
- 了解形式後，就可根據自己的邏輯方法將之分段分場。
- 各人的方法，可以是用時間（過去﹑現在﹑將來），並可以是空間（現實﹑虛構﹑想像），也可以是意象符號。
- 用了以上的方法邏輯分段後，在每小分場上，就可以嘗試分配角色和分配角色台詞。
- 在分角時，用既定的邏輯方法，連貫角色和台詞，再進行檢視和查證，而修改決定。
- 步驟是由廣至窄，由大至小。先分場分段，再分角，再分台詞。
- 在分配中應保留可塑的空間，無論我們的邏輯方法是集中台詞上各角色的交流或集中處理形式上的強烈製造出來的“impact”。
- 嘗試不同的分段和分配，尋找出有趣而又有驚喜的東西。令原來平淡的對話，因改動台詞的分配而產生突變，形成新的意義和驚喜。

“演員功課”，根據這兩天對劇本建立的邏輯方法，演員們要進一步將劇本細分。於是我分別給予他們新的任務。
- M及W﹑3G （年級高班的兩組演員共５人）分配劇本而各自用自己的邏輯方法去分場﹑分角色﹑分台詞
- M及W，再用自己的方法去定全劇屬於自己的台詞。
- W理解3G分場﹑分角色﹑分台詞後與自己的方法比較，若有疑惑的可以游說3G更改。
- 3P要尋找及定位屬於自己的台詞或出現的地方及原因。

這天的討論頗順利，大家似乎進入同一思維空間，希望這樣的閱讀和理解方法可以幫助演員們明白這劇本的深藏思想和感情。我相信仍有很多很大很深的情緒隱藏在劇本的文字內。要明瞭一個與別不同的天才劇作家，就是要花多一點時間，徘徊在文字之間，不要太快就離開文字。現在要保持這個速度，先理解文字。